记者在采访中发现，今年暑假，各校纷纷提倡合理布置暑假作业，严格控制作业总量，实施阶梯式作业，根据学生不同特点布置适合学生自主完成的活动类、实践类、艺体类、劳动类作业。假期通过组织开展“阅读经典书籍”“朗诵经典诗词”“传唱红色歌曲”“重温爱国影片”“讲述英雄故事”“志愿服务社区”“做好家务劳动”等一系列活动，把“听党话、感党恩、跟党走”融入学生假期生活中，教育引导学生崇德明礼增信力行。

“这样的假期作业，早几年就开始有了。”昆阳镇实验小学教务处相关老师告诉记者，鼓励孩子利用寒暑假积极参与社会实践活动，这是学校德育序列化活动当中的一部分。通过整体的统筹设计，让学生在12个学期当中不重复、不遗漏地得到每一个方面的教育。

在老师们眼里，寒暑假是学生参加社会实践非常好的一个时间，它打破校园的壁垒，走出学校，走向社会，带着自己感兴趣的问题，通过实践获得深刻的体会，在活动中成长。

与此同时，县教育局有关负责人认为，很多的知识来源于生活，同时又要运用于生活。学生的假期作业从机械化作业、纯书面作业过渡到实践活动，慢慢到项目式作业，重在对孩子能力的培养与提升，孩子多种感官的参与，综合素养才能提高。

“通过这些年的实践和对孩子们的观察，慢慢改变的假期作业，让学生的知识获取不再只来自课本上的语文、数学、英语，孩子们在学识、技能、素质方面的变化也是显而易见的。”该负责人表示，如要求学生用自己的方式记录假期的实践作业，对于学生的成果，从最初的写作文、手抄报、绘画，现在逐步发展成图片集、剪纸、小视频等。可见，“花样作业”让孩子更好地成长，假期也更有“花样”。