近日，由正高级教师、特级教师朱伟率队，苍南县高中语文“青年成长专项计划”骨干教师一行7人赴长沙参加第七届新教材教学研讨会。本次研修以“审美体验、审美鉴赏、审美创造，以美立人”为主题，通过深度参与高端教研活动，推动青年教师专业成长，为县域语文教育注入新的美学内涵。

近年来，依托语文出版社《名师成长研究》编辑部在苍南发起的青年成长专项计划，苍南县逐步开拓语文青年教师的成长新路径，先后已有两批近30人通过这个平台链接跨区域的教研活动，通过“课堂观摩+专家引领+实践反思”等系统培养模式迅速成长，培养正高级教师1人，市县名师3人，市教学新锐4人。

本次参会，深入研讨《沁园春·长沙》《边城》《赤壁赋》等经典篇目，在真实教学场景中提升文本解读与审美教学设计能力。在课例研讨环节，深度观摩了七节示范课例。从引导学生感受革命诗情的壮美、促发精神成长的审美意义、体察文学主张与哲学思辨、解读作者精神世界的独立和深趣、解读“悲凉之美”的生命质感、挖掘文本深层审美意蕴等，引导学生实现从文本到生命的审美迁移，也为苍南的青年教师提供了美育教学的具体范本，展现了从“文本细读”到“生命观照”的完整审美路径。

在专家讲座环节，杨斌老师《发现语文之美》提出“以美启真”的教学理念，王惠老师以“月印万川，理一分殊”阐释审美教育的普遍性与特殊性，吴欣歆老师强调审美素养需要“知识结构化”支撑， 霍军老师的《万物皆备于我——来自儒家的语文教育审美纲领》强调“发现美的眼睛”，构建“作者心中有美——陈美——话美”的审美体系，实现语文教育从机械训练到生命涵养的升华。这些前沿理论帮助苍南青年教师构建起系统的美育认知框架，为教学实践提供学理支撑。

参与本次研讨的青年教师纷纷表示收获丰厚，对美育理解有了深度跃升。美育从不是孤立的“审美课”，而是藏在文本肌理中——于《湖心亭看雪》的留白里悟意境，在《故都的秋》的清寂中品格调，借情境化课堂让美从文字里生长出来。当师生共探“何为美育”，答案早已清晰：以语文为舟，载审美之思、创美之能，让美浸润心灵，便是美育最生动的模样。陈小玲体会到“语文之美是跨越古今的盛大共鸣”，李彬彬认识到“审美教育始于对文本微弱信号的敏锐捕捉”，吴星星感悟到“美育是引导学生从文字表面渡向情感彼岸的旅程”。李细花表示，从“发现语文之美”的启蒙，到“月印万川”的美学阐释，再到儒家美育纲领的纵深探源，本次观摩的示范课成了美育的沃土。《沁园春·长沙》的豪情、《孤独之旅》的孤寂、《赤壁赋》的旷达、《观沧海》的壮阔、《边城》的纯美，在教学对话的思维碰撞中，化为可感的审美体验。

“我们要做的，是让每一堂课都成为学生审美旅程的一个驿站，让他们在这里歇脚、思考，然后带着对美的向往，走向更远的地方。”此次长沙之行，标志着苍南县高中语文青年教师培养进入提质增效新阶段，参会的青年教师们更加坚定了“语文教学，要从“教语文”走向“用语文教人”。朱伟表示，教师需将自身对知识的优先掌握，转化为辅助学生学习的思维支架，在文本的关键细节与理论的逻辑衔接处，设置问题，以此激活学生的思维，引导他们展开探索，持续深化“向美而行”的教育理念，让美的种子在苍南语文教育的土壤中生根发芽。

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