为进一步提升小学信息科技教师对新课程标准的认知水平，提高教师教学深度融合能力。4月12日，主题为“聚焦‘计算思维’”的市小学信息科技教研活动在江北第二小学成功举行。这是我市首次将机房搬迁到报告厅开展的活动，旨在给老师们提供更好的观课体验，营造良好的教研氛围。本次活动还特邀婺城区虹路小学特级教师韩峰，浙江师范大学丁革建教授莅临指导。

活动分为三个环节：聚焦“计算思维”下的3节课堂教学展示、教学评课以及专家讲座。

三节教学展示课都指向五下第二单元《算法与程序设计》中的同一个目标任务——“能自动出题的知识竞答系统”，三位老师一起把这个复杂的庞大的问题逐层分解成了若干可执行的子问题。

第一课时由蒋佳媛老师执教《变量计数》，解决“能计分的简易知识竞答系统”的问题。课堂上蒋老师创设了“答题pk赛”的情境，从“如何给问答程序增加计分功能”出发，由抽象变具象，提出了“变量”的概念。引导孩子自主探究，分析算法，梳理思路，编写脚本，运行调试，优化完善，让孩子们形成“计算思维”，用计算机程序解决实际问题的能力。

第二堂课通过产生随机序号的小游戏互动，引发学生讨论并提出建议：“可以增加题目数量，打乱出题顺序”，由此引入何盈凯老师执教的《列表储存》。在教学过程中，何老师引导孩子可以利用列表快速增加题目，并利用变量来存储生成一个随机数“题号”。学生们在不断地反思和优化中，学会设计算法，进而解决了子问题：实现了“能随机出题的知识竞答系统”。

最后，马瑜倩老师在学生体验随机知识问答系统上抛出问题：“如何从第一题开始按顺序出题？”由此展开《遍历列表》的教学活动。引导学生发现规律，使用有限次数的循环指令和变量让学生掌握遍历列表的一般方法。学生通过调试，修改完善程序，解决了最终的问题——设计“能自动出题的知识竞答系统”，享受“计算思维”创作带来的快乐。

在教学点评环节中，参与磨课的老师进行了精彩的点评，提出在其他单元教学中，也可尝试培养学生将问题进行抽象、分解、建模，以此提升学生的计算思维能力和品质。

在下午的讲座上，韩峰老师分享了《我和我的时间轴》，以自身经历鼓舞在场教师们，不断磨砺，积极进取，给现场的信息技术教师们送来缕缕清风，催人奋发向上。

接着，丁革建教授在讲座上畅谈了《数字化转型背景下的信息科技教学实践》。他强调要通过作业纸将学生思维可视化，珍惜孩子的思维过程；教学中要增加数字化媒体，让它们成为孩子学习的拐杖。现场的教师们专心致志，仿佛重新迈入了大学课堂。   

此次教研活动中，老师们通过多维的角度，迥异的风格，让不同的策略在交流中碰撞、升华，营造了良好的教研氛围。“学无止境 教亦无涯”，信息教育应当以任务为驱动，以“计算思维”为本，为孩子的全面发展不断蓄力。

编辑：吴思瑶

一审：陈倩倩

二审：王妮娜

终审：王永伟