“‘双减’背景下，怎样为新课标赋能？教师课堂教学能力该如何提升？如何克服困难，更新自身知识结构？”4月21日，横店镇官桥小学邀请浙江省特级教师、吴宁五校校长葛敏辉，开展“赋能新课标 提升新素养”数学教师课堂教学能力提升专题培训活动。

本次活动采用“线下主会场+直播分会场”相结合的形式展开，由该校教师陈丽静和葛敏辉工作室成员楼婷婷，以同课异构的方式，先后演绎《小数的意义》一课。两堂课虽然呈现方式各有不同，却同样精彩纷呈。

“最近，老师收到了一个惊喜，你们想知道吗？”陈丽静从0.1元的微信红包入手，通过横店马拉松的情景创设和问题的提出，将学生带入到小数的意义学习场景中，启发学生积极主动思考问题。后面的环节亦是层层递进，采用类比迁移等数学方法，引发学生认知冲突的同时，重构学生对小数真正意义的理解。整堂课既有浓浓的生活味，又有真正的数学味。

楼婷婷则由生活中常见的米尺引领学生走入小数的世界。具有创意的课堂导入、环环相扣的教学设计以及精准、亲切的课堂提问，使得学生在短时间内发散思维，感悟小数、分数和整数的内在联系，从而有了从旧知到多元表征再到自主探索，最后整体建构的学习全过程。

教而不研则浅，研而不教则空。执教的两位老师从各自的设计意图出发，分享了自己上课的所思所想，特别从教学反思方面进行全面深入的思考和总结，积极查找问题。在场的教师不仅认真学习记录，同时还纷纷发表自己的见解，研讨气氛热烈。

随后，葛敏辉带来的“浅谈‘数的概念的一致性’及教学实施”专题讲座将活动气氛推向了高潮。葛敏辉以《小数的意义》一课为例，从解读课标的精神入手，以践行新课标核心素养的角度剖析《小数的意义》这堂课，提出了“学什么？怎么学？学得怎么样？”三个方面的问题，深入浅出地勾勒出这节课的设计轮廓。让教师们认识到钻研显性知识和隐性知识的必要性，及教学实施中让学生感悟数的概念的一致的重要性。

“葛校长的讲座让我找到了方向，不仅加深了我对数学学科以及数学内容本质的理解，更重要的是让我从一个新的角度去了解我们所热爱的数学教育，真可谓获益良多。”葛敏辉的精彩讲座，引发了与会老师的共鸣。

编辑：韩力慧

一审：葛俊倩

二审：王妮娜

终审：王永伟