为进一步提升教师的科研能力和水平，深思教师如何结合“双减”背景下的日常教学生活进行教育研究，促进教师专业发展，成就科研型教师，5月17日，南市街道南溪小学特邀金华市教育教学研究中心副主任叶鑫军开展以《教育随笔：让思考成为习惯》为主题的教师科研能力提升培训讲座。

叶鑫军结合自身经历和具体随笔案例，详细生动地从格式、功能、内容、习作、品味、提升等方面进行了深入浅出的讲解。教育随笔已经成为了教育学研究和学术交流的一种形式，也是教育者展示教育思想与实践的窗口。“平时多积累、多写作、注重有感而发，不拘形式，看重与读者的思想和情感共鸣，平时积累的多，在写论文时就不会无例可用。”叶鑫军说道。

如何写好一篇教育随笔呢？他指出，好的教育随笔应具备以下几个条件：一是格式自由，叙议结合，借事抒情。随笔的核心是“随”，自由抒写心灵，描摹生活，表达情感，这就要求教师一定要真实记录自己在教学中的所见所闻所思所感。二是集思广益。教师要结合自己或他人的实践经历谈心得体会，及时准确地保留自己的真情实感，以指导今后的实践。三是内容来自生活，反躬自问。其中学生是教师工作中最重要的研究对象，分析来自学生的事件非常重要，而反思自身也不可轻忽。教师可以记录下生活中有典型意义的事件，挖掘其中的价值，加入自己的思考与评点，提出相应的解决措施。四是业精于勤。随笔的生成需要捕捉灵感，及时写下灵感笔记，想到什么写什么，积少成多，形成自己的观点，深思熟虑后一气呵成完成初稿，最后进行再加工。五是立意深刻。要从别人习以为常、司空见惯的现象中挖掘出新意来，跳出僵化死板的格局，比如从标题上就可以让人生发好奇，以身边小事议社会大事。六是积累提升，集腋成裘。经常梳理自己的教育教学实践，在阅读和探索过程中善于捕捉一闪之念，随时随地保存自己的心得体会。

讲座最后，叶鑫军还给予了几点启示：“教育随笔是研究自我，自主成长的很好的方式，用心规划，勤于积累，善于梳理，从记随笔开始，慢慢过渡到做课题再转化成案例论文，学以致用，从实践中来到实践中去，希望能够给予我们教师一些新的改变，获得成长。”

“作为一名新教师，对于教育科研我一直觉得无从下手，今天叶主任的讲座简直就是及时雨，从现在开始多积累多思考多写作，今后的科研我就会慢慢地有方向了。”新教师许畅晨听完本次讲座后，觉得受益匪浅。

据悉，南溪小学一直以来都非常重视教师科研，科研氛围十分浓厚。该校定期邀请专家来校培训、让教师出外学习交流，帮助教师进行教育研究、申报课题、撰写论文，促进教师专业发展，做科研型教师。今后，该校还将继续努力，推进学校整体科研水平持续提高，科研引领教学，科研推动进步，让科研成果遍地开花，成就学校的品质发展。

编辑：吴思瑶

一审：陈倩倩

二审：王妮娜

终审：王永伟