活动伊始，镇团委书记倪若涵送来殷切寄语，她指出亲子共读能增进亲子间的互动，是家庭教教育的一个重要渠道。我们处在一个大信息时代，书籍浩如烟海，我们能够从书本中汲取到源源不断的知识，是一件特别幸福的事情。家校社协同，坚持推进“让乡村孩子每月拥有读书日”项目的实施，为的就是让更多的孩子拥有书香童年。同时，倪书记表达了对季老师的敬佩之情，季老师牺牲休息时间坚持在读书日开展领读活动。   

最后，倪书记引用周国平先生的话勉励大家：一个人但凡有了读书的癖好,也就有了看世界的一种特别眼光，甚至有了一个属于他的丰富多彩的世界。愿同学们爱读书，读好书，善读书，在书中构筑起属于自己的一方天地。  

共读开始前，季老师告诉大家，今年3月27日教育部联合八部门发布《全国青少年学生读书行动实施方案》，让孩子们多读书、好读书、读好书，已经引起了全社会的重视。让孩子爱上阅读，是家长、老师送给孩子最好的礼物。

季老师基于语文学习任务群的视野，带领大家来共读整本书《假如给我三天光明》。“跟着季老师来做领读者”的学习任务充分激发了大家的阅读兴趣。季老师首先从书名“假如给我三天光明”入手，为整本书的共读打开一扇窗。接着引导大家观察书腰、书脊、封面、封底及前后勒口，让大家在畅谈发现中对这本书有了初浅的了解。激发大家的阅读兴趣。再通过补充资料，阅读前言，了解大海伦•凯勒的基本情况，知晓本书就是海伦•凯勒的自传体。这本书被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”，讲述了海伦•凯勒富有传奇色彩的一生。

对书本有了大致了解后，季老师导之以法，通过浏览目录引导大家快速了解本书的大概内容，又用一张思维导图串联起本书的章节，让大家对书本结构了然于胸。随后季老师引导大家关注自己最喜欢的章节，翻到最感兴趣的故事，和爸爸妈妈一起读读故事的导语，猜猜故事的情节。

紧接着从课题出发，直击第五章《假如给我三天光明》。请大家选择其中感兴趣的一天，快速默读，了解海伦•凯勒这一天的活动。在季老师的带领下，大家得乎其法，用乎其中，关注主要情节，学会品析，感受生活以痛吻我，我仍报之以歌的乐观豁达。

“假如只剩三天光明，你会怎样使用自己的眼睛？”面对季老师的叩问，现场一片寂静。思考片刻，有同学说：“想去北京看五星红旗随风飘扬。”有同学说：“想去看黄山奇石。”……但扪心自问，假如生命真的只剩三天光明。我们也能像海伦•凯勒那样坚强勇敢的面对困难，成为生活的强者吗？

“忘我就是快乐。因而我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐。”……这次活动在齐读封底文字中接近尾声，但其余味仍然荡漾在大家心中。季老师对《假如给我三天光明》的领读，真正触动了大家的心灵，激发了大家的共读兴趣，也让大家知晓自己该如何去完成做领读者的任务。读一本好书就是与一个伟大的心灵对话，这堂导读课，不仅带来了文字中的光明，海伦凯勒心中的光明，也为大家今后的共读带来了光明。