工欲善其事，必先利其器。为了提高复习效率，优化复习方法，实现资源共享，优势互补，使期末复习有的放矢、行之有效，近日，中天实验小学的语文组、数学组的老师们开展了有关复习策略的教研活动。老师们金点子频出，实现经验共享，优化复习，打造高效的复习课堂。

“数”业有专攻，复习有策略。基于不同年级学生的特点，备课组长们分别交流了本年级的复习经验。

低年级组的两个备课组建议老师们在复习时做到：心中有数，眼中有人，手中有法。针对低年级学生的特点，复习方式要坚持活动化，引导孩子动脑、动手、动嘴，把学生推向主体地位。同时老师们也要引导孩子们形成良好的检查习惯，提高解题准确率。

中年级组的老师则一致认为要精选习题，把教材中经典和易错的题目归类整理，举一反三，触类旁通；要常用激励性的评价策略，充分挖掘学生复习的内驱力。四年级组老师分析试卷时不只关注卷面成绩，更是从审题、计算、书写以及理解困难几个方面引导学生反思分别扣了几分，这样细致的评价既肯定了学生的细心，也提醒部分不足的学生需要努力的方向。

高年级组则更加注重学生期末听讲的效率：听讲时要有重点地记录更好的方法和小技巧，订正时要先找到出错原因，再记录订正过程，听讲时要做到“眼到，手到，口到，心到”。

数学教研组长王红卿老师充分肯定了大家提出的复习方法，对本次活动进行了总结。她强调复习要在“点”上突破，重点强化练，难点分散练，混点对比练；试卷讲评要让孩子们动起来，多让学生说说错题和思路，切勿满堂灌，老师讲到底。

“文”心育小班，复习有效率。语文老师们基于班级学情，制定了不同的复习策略。

针对字词，老师们认为要勤听写、善归类，还可以采用127法则，将重点字词从头到尾“扫”一遍，不过老师们还提出，字词的复习一定要避免机械地读、背、写，可以结合有趣的小组合作或者师徒结对，充分调动学生的积极性和主观能动性，已达到“乐学”的效果。作文是考试复习的一大“难点”，耗时长，效果差，可写作所占的比分却不少，那如何提升习作的复习效率呢？老师们认为应该帮助学生做到：结构清楚、题意明确、逻辑清晰，关注学生是否叙事有中心、叙述有顺序、叙事有详略、叙事有方法。

毛千老师也整理出她的一套复习策略，与老师们分享：精简练习找共性，在练习中找到共性问题，有针对性地分析，明确知识点；有效讲评抓典型，带领学生梳理知识点，将知识点一一罗列，并且明确解题步骤；手写疑问前后比，以不同的形式整理记录，强化巩固知识点；形成网络记心间，鼓励学生构建知识网，提高效率。老师们妙招频出，如庖丁解牛般将繁杂的语文复习，分板块、分难易逐个突破，为期末复习做足了准备。

此次交流活动高质量开展，使老师们深刻认识到复习策略交流的重要性，大家将以更加昂扬拼搏的姿态抓好复习教育教学工作，切实提升复习质效。

编辑：吴思瑶

一审：陈倩倩

二审：王妮娜

终审：王永伟