临近期末，评语成为吴宁第一小学老师嘴里的高频词。别看这工作“年年岁岁花相似”，其实却是“岁岁年年人不同”，如何私人订制评语来表达对学生的评价和期望，又让学生和家长拉近与学校的距离，潜移默化中思考未来努力的新方向？这考验着老师们的智慧。

“送你一个‘声’字。声是一个很传神的汉字。声，音响。早读时，总能听到琅琅的读书声。课堂上，总能听到你独到的见解声。老师打心眼喜欢你这个贴心、好学的姑娘。愿你一路高歌猛进、先声夺人。”利用午间休息时间，三（2）班班主任徐小玲又写好一名学生的评语。这样与众不同的评语写一条、两条难度不大，但要为整个班级的学生每人都量身定制一条，就需要费很大一番功夫。

徐小玲介绍，给学生写的评语可不是一次性完成的。平时，她就注意观察每个学生的个性和学习特点，并做记录。为了给每一个学生量身打造独一无二的评语，她一个月前就开始准备评语了。“孩子年龄虽小，但也有很强的自尊心。为了不伤害到他们幼小的心灵，我们在写评语的时候会特别注意，对于需要孩子改正的缺点，也常常需要对措辞斟酌再斟酌。”徐老师说，“现在老师写评语多以鼓励为主，尽可能用最婉转的语言让学生明白自身的缺点。”

四（1）班班主任金君婷是一位语文老师，本学期的语文课上学习了现代诗，班上学生很感兴趣。于是金老师决定用现代诗的形式来写期末评语，让同学们感受语文也可以生活化。“我说你是班级的小太阳，闪烁着快乐光芒，自信感染者大家，你有充足的昆虫知识储备，有热情的态度，有可观向上的心态踏实好学的态度，你有静下来的定力，你要，你就是未来。”寥寥数言，学生的特点与欠缺就跃然纸上，每个学生获得的评价都不重样。对于这样的个性化评语，学生们纷纷表示：“金老师的评语很有爱，写得也很符合实际！”

“故事体”“送你一个字”“小古文式”“绘画式”……花式期末评语，是因材施教，也是言传身教。而学生对个性多样化的评语充满期待、喜爱。二（5）班任瀚琛说：“我很喜欢读老师给我写的评语，很有趣。我还学着老师的写法，给同学也写了评语呢！”

以小评语开展大评价，推动大改革，吴宁第一小学以评语改革为切入点，师生同进步，家校共成长。该校校长陈红亮说：“同学评语、自我评语、老师评语、家长评语，全面、准确地反映了学生一学期的学习、生活状态，方便学生总结得失。老师们把真心注入文字，用耐心设计样式，将爱心传给学生，给学生们留下特别的记忆。指引学生更好地开展下一学期的学习和生活。”

编辑：吴思瑶

一审：陈倩倩

二审：王妮娜

终审：王永伟