为践行新课标理念，提升学生核心素养，探索语文单元教学设计与实施策略，切实提升江二小语文教学质效，推进“品质课堂”建设，11日下午，江北第二小学语文组开展了“单元整体教学设计”的主题教研活动，特邀请市小学语文教研员吴江云老师进校指导。

此次活动，教研员吴江云老师和语文老师们围坐一圈，共同交流。吴江云围绕“大单元教学主题设计”，为大家做了《小学语文单元整体教学——“结构化”教学的思考与实践》讲座。吴江云先为大家细致讲述了大单元的概念，并结合四年级上册提问单元和神话单元的课例阐述应该怎样进行结构化教学。吴江云指出大单元教学的核心在于组建结构支架，以便学生在完成任务的过程中逐步掌握知识和技能，建议老师们在教学中要把人文主体与语文要素结合起来，让文本的整体性与文本的材料化相结合，从割裂的单篇教学形成了整体，让单元教学在理解整合的过程中愈加熟练，变内容组合为学习组合，进而达到多元化解读教材，明确学习路径。最后，吴江云总结：只要具备单元要素（核心概念）、单元目标、在一定情境下设置单元任务、学生的一系列递进性活动、有作业或检测（评价）就是一个系统的大单元教学。

落实新课标理念，点燃“单元整体教学”思维是当下教师教学实践的热点。参加教研的每一位教师都对“结构化”有了更深刻的理解，找到了落实语文要素的实施路径，以及情境化、支架式、任务型单元统整的策略，明确了前进的方向。

“在以后的教学中我们可以围绕大情境、大问题、大任务、大观念、大项目等方式来组织教学，将教学内容融入目标具体的动态实践中，让学生 ‘做中学’， 在情境任务的实践体验中‘发展学’，更好地培养学生的核心素养。”江北二小语文教研组长张舒旦老师如是说。

反思中进步，实践中创新。该校语文教研组的教师们表示将继续关注单元整体教学，潜心研究，继续往结构化教学的方向深耕，力求进一步提升课堂教学效率。

编辑：吴思瑶

一审：金钰

二审：王妮娜

终审：王永伟