教无定法，贵在有法；以教促研，从研中学。为落实“双减”政策，更好地践行新课标理念，进一步提升教师专业素养和课堂教学水平，促进教师间的交流和学习，赋能教师专业成长，11月21日下午，东阳市第三教学联盟小学语文教学研讨活动在南溪小学顺利举行。

本次教研活动分为教学展示、主题发言以及评课总结三个环节。

首先，由该校郭红艳老师和郭贞卿老师分别执教部编版语文二年级上册第14课《我要的是葫芦》的第一、二课时。郭红艳老师在课上别出心裁地采用了编顺口溜的形式，“牙上爬虫变成蚜”“齐天大圣很伤心，金箍棒也耍得怪”等顺口溜通俗易懂，充分发挥了他们的想象力与语言表达能力，让他们从更具创意、更新颖的角度去识字。在课中操环节，郭红艳老师巧妙地将“牙”字家族的生字们融入儿歌中，其动感和韵律令不少小朋友着迷，寓教于乐，让课堂充满了浓浓的语文味。

郭贞卿老师在执教第二课时时，大胆采用了“这个人真的喜欢葫芦吗？”这一疑问作为教学的主线索，引导学生们一步步从文章的语句中寻找到论据支撑自己的观点。有些同学认为他喜欢葫芦，因为他每天都要去看葫芦，也有人认为他不喜欢，因为他连葫芦上长了蚜虫都不去治。在激烈的观点碰撞中，学生们不仅能更深入地去阅读，理解课文，也能充分开动脑筋，在寻疑、追问、释惑的过程中提升自己的思维能力，进而理解本文要表达的道理：“这个人的行为之所以矛盾，是因为他没有充分了解到事物之间是有联系的。”

“两位老师的课堂令我受益匪浅，特别是郭红艳老师的识字教学令我眼前一亮，相信学生们一定将课上学习的生字掌握得很扎实。”“郭贞卿老师的课紧紧围绕一个大问题出发，将课堂还给学生，让学生自由表达，让表达与思维融合，让我们看到低年级也是可以培养学生的思维能力的。”评课交流环节，与会老师思维碰撞，发言踊跃，提出了不少精彩建议。

之后，陈靓珏老师进行了《让思维在课堂中跳跃——低年级语文课堂提升学生思维品质的策略探究》的主题发言，就磨课期间磨课组几位老师遇到的问题进行了探讨，结合新课标，以两位教师的课堂为具体范例，提出了小学低年级学生培养语言能力与思维能力的重要性与可行措施。

活动最后，教研员吴巧敏老师对两位教师的课堂给予了充分的肯定，并立足于新课标，就对标意识、教材意识、探索意识三方面探讨了素养立意下的语文课堂教学，发人深思。厘清课程目标，对标学习任务群有助于教师把握语文课堂教学；教师要充分利用教材，紧扣语文要素，整体把握单元；教师要具备探索意识，从“面面俱到”转向“一课一得”，从“单篇教学”转向“单元教学”，从“教为中心”转向“学为中心”，从“课文分析”转向“学科实践”。“实践教学中，有两点要关注，第一个，任何一个活动，任何一个环节，要留足时间，不然体现不出活动设计的价值；第二个，要关注全体，不然不能充分发挥活动设计的价值。”

本次教研活动为不同学校教师间的学习与交流搭建了沟通的桥梁，立足于“双减”，贯彻新课标理念，以思维课堂为载体，不仅教师间碰撞出思维的火花，也促进了学生思维成长与素养提升。

编辑：吴思瑶

一审：金钰

二审：黄权

终审：王永伟