“渔鼓一敲邦邦响，高高兴兴唱开场，今天不把别的唱，唱一唱，咱们东阳好地方……”王越越手拿一个竹筒，两根简板，奏出婉转铿锵韵律，正给大家演绎着精彩的东阳道情。一个人便是一个舞台，一个渔鼓加上一块板，全凭一张嘴，分饰多角，王越越将喜闻乐见的故事娓娓道来，引来台下师生阵阵热烈的掌声。

生书熟戏，听不腻的曲艺。以传承东阳好故事为契机，弘扬和传承发展优秀传统文化，11月30日，金华说书青年演员王越越带领东阳图书馆黉门书场小小说书人走进上卢小学，给大家带来了一场曲艺盛宴。

此次活动反响热烈，台下的观众里，除了上卢小学本校的师生外，还有一群来自外校的“好伙伴”，他们便是湖沧小学的师生。观看演出后，来自湖沧小学五年级的班主任卢晓燕感慨：“东阳道情是咱们这里土生土长、富有地方特色的民间说唱艺术。今天带着学生从湖沧的课堂来到上卢的校园，欣赏了‘黉门书场’呈现的东阳道情演绎，非常有意思。东阳丰厚的民间传说故事，需要一代代东阳少年去发掘、传颂。”

像卢晓燕一样来自湖沧的教师，对于上卢小学的同行来说，并不陌生。为推动和提升区域内义务教育资源优质均衡发展，从2022年开始，上卢小学与湖沧小学结对参与“教共体”建设，形成办学共同体。有趣的校园文化活动，一起分享学习；高质量的科研教学，共同探究。今天这样的共享文化艺术活动是两校“教共体”的一个缩影。湖沧小学组织学生参与不定期、短时长的校际“小留学”，拓展学生学习活动的平台。学生回到原学校后，在班级和同学间分享“游学”体会，达到“出去一个，带动一批”效果。通过带动两所学校的教师和学生间的交流达到破除校际壁垒、融合区域教育资源的效果。

两所学校无论是从线上到线下，还是从课内到课外，全方位、多角度、多领域、多层次开展交流与合作。程艳艳是上卢小学三年级的一名语文教师，近日，她刚结束与湖沧小学的同步课堂。借用多媒体技术的运用，她在校录播教室同步给两所学校的两班学生执教课文内容。除了眼前近距离的本班学生外，通过电视显示屏，她可以同步与湖沧的学生进行提问互动。这样的模式，完全打破了因为距离而产生的教学烦恼。“‘同步课堂’打破了教室空间的壁垒，‘一块显示屏’就像一个舞台，在无线的空间下，把我和湖沧小学的学生间的距离拉近了。”课后，程艳艳说道。

教育帮扶，不能单纯依靠优质教师输送这一“输血”模式，还要通过开展教学智能帮扶，用信息技术提高教师培养的“造血”功能。近年来，上卢小学充分发挥“互联网+教育”的优势，拆“师资墙”，“引进一个，影响一批”，在德育、教学、文化等方面深入提升“教共体”共享学校的教学氛围。上卢小学教科室负责人表示，从去年开始，两校已开展同步课堂20余节，同步评课20余次。上卢小学秉承教研共建、活动共融、资源共享、文化共生的“四共”目标，在实践中创新机制，大胆“尝新”，不断优化共享学校的治理创新。

编辑：吴思瑶

一审：金钰

二审：黄婕妤

终审：王永伟