“老师们讲的，都是我们家长真正想听的，一些具体的做法和举的例子都很实用，能够帮助我们家长在家里也这样教育孩子……”近日，吴宁一校学生王瀚宗的爸爸在三年级家长会结束后，由衷地表达心声，点赞老师们的用心。

开学第一天，家长先上课。该校用3场质朴而隆重的家长会，赢得了家长们的一致好评。据悉，该校一直重视家校沟通，依托顶层设计，整体布局，持续开展“家长第一课”，个性定制不同年级的课程主题，用专业引领家长开展科学的家庭教育，致力形成教育合力，为学生的健康成长创造了良好的教育环境。

个性定制——“我”很听得牢

会议室里，教室里……家长会各个现场，每一位家长都抬着头，认真倾听，不时因共鸣而发出会心的微笑。学校根据年级特点以及不同年龄段孩子的心理特点，既有心理专家的专业讲解，也有家长们的现身说法，更有老师们的针对性分析。

三年级老师们积极为家长解答所谓的“三年级是道坎”现象，引导家长尊重孩子自我意识的萌发，顺利度过年段的衔接；五年级老师们通过金奖宏道少年摘“创意星”的例子，从学校、班级、家庭三层面，切实指导家长如何教育孩子；六年级的学生即将告别小学，学生不仅面临心理成长的压力、学习内容的增加和提升，还将迎接全新的老师、同学和环境。该校从学生的心理变化出发，通过三个问题与家长进行面对面探讨，给予学生更多的安全感。

“内容太吸引人了，很听得牢。”学生翁紫钰的家长说。“上学期第一天，我参加了小女儿一年级的家长会，这学期第一天，我又来参加大儿子五年级的家长会，每一场，老师们都把话讲到了我的心坎里，给了我无数启发。”刘承洋的家长表示有这样体贴的老师们幸福感满满。

精心准备——是“我”想了解的

2月24日，教师报到，2月25日学生报到。这么短的时间，老师们就能准备好这么干货满满的家长会吗？答案是肯定的。老师们的研讨早在报到之前就热火朝天了。叮咚，微信群信息来了：“‘六年级您觉得重要吗？’这个问题我觉得是无效问题，应该改为‘六年级您觉得什么最重要’……”叮铃铃，电话来了：“我们班好几个家长跟我反应，一二年级时，自家孩子挺听话的，可是最近，孩子竟然开始跟家长顶起了嘴，不让他那样做，他偏偏就要这样做……”视频电话一打起来就是一个多小时，大家七嘴八舌地商讨着一些共性问题和解决的良方。

24日下午，老师们马上开始试讲。1点，三年级老师们坐在一起进行最后的研讨。2点，五年级开始试讲，3点，六年级开始试讲……在连续地修改、试讲后，老师们理念开始转化，方法进行融合，渐渐达成共识。而每一场试讲，校长陈红亮都认真倾听，给出中肯的指导和建议：“你们的讲稿都没问题，抓住了几个关键点。我就说个故事给你们听，看看能不能启发你们……”

想家长所想，直抓家长最焦虑的问题进行研讨剖析。当元宵节的灯开始亮起来的时候，五年级的年级组长金君婷老师终于将试讲后的修改稿，再次发给了分管领导审核。她说：“这样的辛苦很值得，在团队的研讨中，我们又得到了提升，元宵节也因为这份努力而变得更有意义。”

从开学满满的仪式感，到开学不重形式重内涵的深度引领，是双减后学校办学的一个巨大提升。正如陈红亮在教师开学第一课上说的那样：“百年老校的文脉传承，是我们最引以为自豪的。而家长是我们最重要的同行者，只有全方位提升家长育人能力，我们的宏道文化场才能发挥出最佳效能，这才符合学校理念——给孩子最好的教育。”

编辑：吴思瑶

一审：金钰

二审：胡瑶丽

终审：王永伟