“教而不研则浅，研而不教则空。”为了调动教师参与教学研究的积极性，促进优秀教研组的建设和校本教研深入持久地开展，加强校际之间教研互助的交流，18日上午，东阳市第四教学联盟小学数学校本教研展示活动在三单乡中小学举行。第四教学联盟教研员郭甜甜及联盟内全体数学老师参加了此次活动。本次活动为期一天，活动内容丰富。

活动伊始，来自巍山校区的孙祝庭老师给我们带来观点报告《整体视角 理法融通》，她指出单元教学是以核心素养为导向，以结构化的方式组织课程内容,强化知识间的内在关联，凸显数学本质、思想方法。以北师大版二年级下册第五单元“加与减”的教学设计为例，在对单元内容和学情的整体分析的基础上，通过单元重组的方式，将单元知识进行整合，对教材内容进行深度研究，帮助学生实现新旧知识的系统学习，让深度学习真正发生。

课例展示环节，由巍山校区的赵子淳老师和三单乡小学张再清老师分别执教二年级下册《口算加减法》和《笔算加法》。赵老师立足学生的知识起点，在整十数加减法的基础上，通过迁移，让学生能够领悟到万以内整十、整百数加减法的算理。

第一个环节通过整十数的加减法，迁移到整百、整千直至是整万的数的加减法。第二个环节则是扩展到计数单位不变，变化计数单位的个数，感悟整十、整百、整千的数相加减就是计数单位的个数相加减。张老师的这节课是三位数的加法，是小学数学加法学习的重要一环。在小学数学的加法计算学习中，三位数加法是学生需要掌握的关键技能之一，标志着他们从简单的一位数和两位数加法向更复杂的大数加法的过渡。

本节课借助口算、直观模型、竖式等多种形式帮助学生理解算理，掌握三位数加法的计算方法，并深化对加法计算方法原理的理解，使学生明白加法计算都是相同数位上的数相加，哪一位满十就向前一位进一。为学生今后的数学学习奠定了坚实的基础。

在评课活动中，老师们积极发言，评价方式也都不拘一格。他们从总体课堂教学的设计、教学目标的设定、教学环节的处理、教学效果等方面都谈了自己的收获，在相互学习交流中共同提升专业水平。

下午首先由程园园老师给我们带来巍山校区语文教研组的经验分享。巍山校区语文教研组以新教材和新课标落地为契机，围绕学校“养君子风范 奠人生根基”的办学理念，以新课标为风向标，以培养学生的核心素养为目的，紧跟时代发展的步伐变革教研活动——调变教研内容、转变教研流程、改变教研模式，积极开拓教研新样态，进一步把教研做实做深，助力语文组老师们的专业成长，促进师生的共同发展。

接着，是怀鲁小学的吴琴燕老师给我们带来《“1”＋团队搭三台，三心三力促成长》的经验分享。怀鲁小学综合实践教研组通过骨干教师引领，深入学习《综合实践课程指导纲要》，组建团队为青年教师搭建磨课平台、展示平台、参赛平台，依托三步三法、以赛代练、精磨优课，创建了一支具有恒心、决心、齐心，并且极具引领力、战斗力、创新力的综合实践活动教研团队。

最后，是来自白溪江校区的詹雷刚老师给我们分享《小小莲荷 联你我 向未来》的经验分享。巍小教育集团白溪江校区数学教研组基于学校“莲荷”文化开展数学教研。莲荷，代表教研组中每位成员都具备莲一样的高洁品质，严谨教学，也象征着整个教研组团队联合携手，群策群力，目标一致。践行“三研”教研模式，深耕“莲荷”教研，以学科素养为核心，以课堂教学为抓手，以课题研究为载体，扎实日常教研，深化课堂与作业改革，在培植学生素养的同时，促进教师专业成长。

最后，第四联盟教研员郭甜甜老师对本次活动进行了总结和布置工作。郭老师说数学学习是结合实际的，是解决问题的，是训练思维的。老师要结构化地教，学生要结构化地学。要体现新课标中的一致性。在设计教学活动时，要注重学习与社会生活之间的联系，这样做有利于提升学生探索问题、解决问题的能力。

春风拂面，新枝萌芽，弦歌不辍，芳华待灼。相信在这次的观摩课中，老师们也收获满满。在“双减”大背景下，我们小数人也将继续积极探索，改革创新，为不断提高学生的数学素养而努力！

编辑：吴思瑶

一审：金钰

二审：王妮娜

终审：王永伟