“以前我没有接触过课题研究，以为很高深莫测，在不断的学习中我发现，课题研究其实就是对在教学中遇到的可能广泛存在的问题进行深入探究，形成解决方法并推广行之。”……4月15日下午，巍山镇中心小学报告厅内正在举行“结题报告的撰写”培训会。

为进一步提升教师的科研能力，深化课题研究内容，拓宽课题研究思路，该校特邀请浙江师范大学教育学院教授、教育学博士王丽华作为主讲嘉宾，巍山镇中心小学的青年教师、课题研究骨干及巍山科研协作体代表参加了本次培训会。

专家点拨 智慧引航

王丽华教授从当下流行的AI智能写作的利弊入手，深入浅出地阐述了当代课题研究报告的形式，它不等同于复制或杂糅他人的文献，也不是一堆数据或辞藻的堆砌，而是能够反应课题研究过程和结果的书面表达。

为了让与会老师更加深刻地明白，王教授通过分享交流优秀课题结题报告、课题研究中常见的问题及课题材料整理等方面入手，结合自己指导过的获奖课题案例，重点介绍了课题报告撰写的规范流程和成果提炼方法。

此外，她还分析了结题报告基本结构的具体实施步骤，她认为通过问题明晰课题研究内容，可以帮助教师，更好地梳理自己研究的方向目标，更好地理解课题研究的过程，在实践中逐渐适应和掌握研究方法，这种方法可以提高教师的实践能力和课题研究效率。为了针对性解决老师们存在的问题，王教授与与会教师们亲切互动，现场答疑解惑。

开题明思 共促成长

“教而不研则浅，研而不教则空。”课题研究是教育科研的重要载体，更是提高教师教育教学能力的有效途径。据了解，该校很重视教师们在专业道路上的发展，在课题研究方面尽力创造条件。从课题的申报、立项，到开展课题研究，再到课题材料整理和结题报告的撰写注意事项等，多次聘请专家到现场手把手教导，让年轻老师收益颇多。

就在4月10日下午，该校邀请了东阳市教育科学研究所俞天祥老师，为该校2024年度的6支教育科学规划课题进行开题指导。课题组的老师们精心准备，结合自己在课题开题阶段遇到的问题，提出了自己的困惑。俞老师则结合义务教育新课标及当下的教育热点进行点拨，针对老师们的提问进行了一对一指导解惑。

伴随着努力和汗水，该校近几年在课题研究方面，也收获了累累硕果。近两年每年均有课题在金华市级获奖。2023年度，学校课题《促进学习的评价：小学数学素养评价“过程模式”探索》在金华市立项，并通过浙江省教育科学规划“小学综合评价改革专项”省级认定。

“‘教’以共进 ，‘研’以致学。课题的研究是为了让我们更好解决教育教学中存在的问题，我们希望通过课题的系列培训，不仅为教师们提供了一个观摩提高，交流研讨课题的平台，更在互研共学的模式下，共同学习，共同提高，从而更好地为教育教学服务。”该校课题负责人赵丽表示。

编辑：吴思瑶

一审：金钰

二审：王妮娜

终审：王永伟