“黄鹂啄紫椹，五月鸣桑枝。”春未尽，夏初临，5月16日，东阳市小学语文单元整体教学系列研讨活动在巍山第一小学教育集团巍山校区报告厅举行。此次活动有幸邀请到金华市教育教学研究中心教研员、特级教师王春燕莅临指导，参加活动的还有东阳市教育局教研室吴江云、杜玲玲，以及一百多位东阳市小学语文骨干教师。

据了解，为了领会课标精神，更好地推动小学单元整体教学的实施，东阳市教研室特举行小学语文单元整体教学系列研讨活动之四(习作单元)。不同教龄，不同梯队的教师，同上习作单元，五所学校共探习作单元如何更好地整体教学。

活动在主持人胡雨婷老师的开场下拉开序幕。先由横店小学教育集团南上湖校区的杜俏玲老师执教四下的《海上日出》，她带领学生用“习作的视角”来审视精读课文，抓变化、理变化、探变化，变化融情，层层发掘表达密码。

市第二实验小学黄海余老师执教的是四下《记金华的双龙洞》一课，他引导学生从关注文本写了什么，转变为关注文本是怎么写的，让学生学会按游览顺序记游记，写出景物特点。黄老师在教学中还安排了“练笔”环节，以终为始来架构课堂，直指习作。

飘萍小学的张腾老师执教四下习作例文《颐和园》和《七月的天山》，充分发挥了习作例文的桥梁作用，他引领学生聚焦批注，用好批注，还勾连了“交流平台”和“初试身手”的内容。张老师以生为本，引导学生从例文中探究方法、巩固方法。

巍山第一小学教育集团巍山校区马晗菁老师的习作指导课《游_______》，教学紧紧扣牢课本铺陈教学，体现了立足教材、用好教材的理念。马老师的教学以拓宽学生思路为核，画路线图定习作框架、重点景物写特点，引导学生多角度思考，写别人想不到的，写自己独一无二的感受。

白云昆溪小学的卢姣燕老师引领孩子们上了一节习作评改课，整堂课评改方式很多，师生合作评改、同桌互动评改、生生互动评改，每次评改有依据，课堂上充分发挥了学生的主体性，让学生在评讲中提升习作素养。

接着，巍山校区的吕苏航老师做题为《合纵连横序列化 统整观照结构化》的观点报告，她从“合纵连横，建构习作教学的序列化”“统筹规划，实施结构化单元教学”“统筹规划，实施结构化单元教学”三个方面具体阐述语文“习作单元”的教学认知与实践。

“都说习作单元教学是块‘难啃的骨头’，这次活动真是一场及时雨！”“老师们的精彩课堂和专家们的专业引领，让我们理清了习作教学的思路和方法，真是豁然开朗，受益匪浅啊！”现场听课的老师们纷纷说道。

金华小语的引领者王春燕老师从“着眼整组”“研究学情”“用足教材”三个方面进行讲评，她与上课的老师们深入交谈，并进行了逐课点评，肯定了老师们的精彩教学，也提出了可行的建议，为老师们拨云见日。她表示要多关注学生的想象力和创新思维，用心倾听学生，及时肯定学生，让学生真正成为课堂的小主人。

下午的活动由东阳市教研室杜玲玲老师主持，她认为教师之间应该互相关爱，挖掘自身的无限可能，她号召老师们继续马不停蹄地朝“超越”进发。

最后，教研室吴江云老师做活动总结，她回顾了东阳小语“整本书阅读”“单元整体教学”“幼小衔接活动”的研讨之路，并提出要坚持做、创新做、继续做。她希望老师们多学习，多亮相，多服务，还希望老师们要自信但更应谦逊，要努力但绝不功利。

“习作单元”的研讨是东阳市小学语文单元整体教学系列研讨活动的又一次教育领域的新研究和实践，旨在更好地推动小学单元整体教学的实施，引导学生的精准解读习作单元写作要素，明确教学的方向和写作训练；把准习作单元课文教学的度，引导学生从阅读中习得方法，正确运用表达方式进行写作，进一步发展学生的书面语言运用能力。

编辑：吴思瑶

一审：黄权

二审：王妮娜

终审：王永伟